Entwicklung algorithmischen Denken mit 'Ulla und die Biber'Die Karten eignen sich hervorragend für den Unterricht, sei es für den Unterricht der Informatik oder für die Integration informatischer Themen in den Sprach- und Mathematik-Unterricht. So passen beispielsweise die Karten mit den Zahlenfolgen, die Rechenspiele und das Lernen von Vergleichen sehr gut zur Mathematik. Andererseits eignen sich die Rätsel mit Texten, Wörtern und Geheimschriften für den Sprachunterricht.Die Lösungen sind ergänzt durch wertvolle Hinweisen, wie man sie finden kann. Es geht nicht nur darum, durch Probieren eine Lösung zu finden, sondern auch um die Entwicklung von Strategien zur Lösungssuche.Die Karten sind so geordnet, dass jeweils vier Karten einem Thema gewidmet sind. Im dunkelblauen Feld oben rechts ist auf jeder Karte der Schwierigkeitsgrad angegeben: 1 Biberchen bedeutet einen leichten Schwierigkeitsgrad, 2 Biberchen signalisieren einen mittelschweren und 3 Biberchen einen hohen Schwierigkeitsgrad. Innerhalb jedes Themas ist der Schwierigkeitsgrad ansteigend, demnach folgen den einfachen Aufgaben die schwierigeren Aufgaben.Die Biber-Karten sind inspiriert vom Informatik-Biber-Wettbewerb. Die Knobelaufgaben hier sind originell und waren bisher nicht Teil des Wettbewerbes. Beim Informatik-Biber-Wettbewerb lösen Kinder Aufgaben mit informatischem Hintergrund. Der Wettbewerb findet einmal im Jahr online statt. 2018 haben 2,7 Millionen Kinder aus 53 Ländern teilgenommen, davon waren über 21 000 aus der Schweiz. Die Schweiz macht seit 2010 beim Informatik-Biber-Wettbewerb mit. Der Wettbewerb dauert jeweils 40 Minuten, in denen die Kinder je nach Altersstufe 8 – 15 Aufgaben lösen. Es gibt eine Rangliste, kleine Preise, viel Spass und noch viel mehr zum Lernen. Die Anmeldung erfolgt über die Lehrperson und die Teilnahme ist kostenlos. Lösungen zu den Spielkarten

“semplicemente INFORMATICA” presenta lezioni di informatica orientate allo sviluppo del “pensiero computazionale” e delle competenze del Piano di studio 21. Le competenze informatiche vengono introdotte, esercitate ed approfondite grazie ad esempi chiari, digressioni mirate e numerosi esercizi. Il fascicolo “Trovare soluzioni” si rivolge alle allieve e agli allievi dai 10 ai 13 anni.Tratta i temi seguenti:Descrizione di situazioni reali con l’aiuto di rappresentazioni simboliche astratte.Rappresentazione digitale di tipi d’informazione diversi tra loro.Protezione dei dati grazie a sistemi di cifratura.Sviluppo ed utilizzo di codici a rilevazione e correzione d'errore.Compressione di rappresentazioni.Rappresentazione e risoluzione di reali problemi di ottimizzazione.

“semplicemente INFORMATICA” presenta lezioni di informatica orientate allo sviluppo del “pensiero computazionale” e delle competenze del Piano di studio 21. Le competenze informatiche fanno parte di un curriculum a spirale. Esempi chiari, digressioni mirate e numerosi esercizi permettono non solo di introdurre, ma anche di esercitare e approfondire i contenuti.  Il fascicolo “Rappresentare, cifrare e comprimere dati” si rivolge alle allieve e agli allievi dai 12 ai 16 anni. Tratta i temi seguenti:Rappresentazione digitale di tipi d’informazione diversi tra loro.Compressione di rappresentazioni secondo necessità.Protezione di dati grazie a sistemi di cifratura.Sviluppo ed utilizzo di codici a rilevazione e correzione d'errore.Ricerca efficiente di dati grazie ad un’organizzazione appropriata.

Scuola Elementare “semplicemente INFORMATICA” presenta lezioni di informatica orientate allo sviluppo del “pensiero computazionale” e delle competenze del Piano di studio 21. Le competenze informatiche vengono introdotte, esercitate ed approfondite grazie ad esempi chiari, digressioni mirate e numerosi esercizi. Il fascicolo “Programmare” si rivolge alle allieve e agli allievi dai 10 ai 13 anni. Tratta i temi seguenti:Programmazione intesa come uno strumento per definire e controllare l’operato di un computer.Sviluppo, realizzazione e test di programmi con cicli, parametri e comandi condizionali.Tecnica della programmazione modulare per risolvere problemi in modo strutturato e comprensibile.

In dieser Sammlung finden Sie interessante Informatikaufgaben, die von der internationalen Bebras-Gemeinschaft erstellt wurden.Die Karten sind leicht verständlich und laden zum Knobeln ein. Zudem gibt es auf jeder Karte eine kurze Erklärung, wie diese Aufgabe mit der Informatik zusammenhängt. In der Klasse oder in einer Gruppe kann es darüber hinaus sehr spannend sein die Lösung, die man gefunden hat, den Mitschülern zu erklären. Das schult das klare Formulieren und das Argumentieren anhand von nachvollziehbaren Überlegungen und damit das Überzeugen der anderen Kinder von der eigenen Lösung. Dies ist eine Fähigkeit, die über alles Fachwissen hinaus im Leben wichtig ist und bleiben wird. Es gibt deshalb auch keine Lösungsblätter und die eine oder andere Karte hat mehr als eine Lösung. Viel Spass beim Knobeln und argumentieren!Die Primarschule Attinghausen, UR hat die Biber Spielkarten in verschiedenen Klassen eingesetzt und folgendes Feedback zukommen lassen (Auszug): Es braucht (fast) kein Material und ist vor allem für begabte Kinder eine gute Möglichkeit, sie zu fördern. (1. Klasse)Für einige Kinder sehr ansprechend (vor allem Kinder, die gerne knobeln und überlegen / bequemere, passive Kinder fanden diese Karten nicht so toll). (2. Klasse)Ich habe die Karten oft als Einstieg in eine Lektion oder Auflockerung während einer Lektion gebraucht und das Rätsel an die Wandtafel projiziert. (2. Klasse)Die Karten sind gut verständlich, lösbar und motivieren die Kinder, weil sie knobeln müssen. (3. Klasse) Einige Karten sind etwas zu einfach. (3. und 4. Klasse)Die Karten sind verständlich gestaltet, es braucht keine weiteren Hilfsmittel. (4. Klasse) Abwechslungsreiche Themen und Aufgabenstellungen. (4. Klasse)Einige Karten sind herausfordernd, aber lösbar und logisch (auch für SuS nachvollziehbar). (4. Klasse)Grosser Spassfaktor. (integrative Förderung)